Чистомовки

Робота над чистомовками

1. Робота в парах. Один з учнів читає склади, що повторюються,  ін- ший – речення; потім навпаки.
2. Хорове читання: учитель читає склади, діти хором—речення.
3. Відтворення чистомовки з пам’яті: учні хором читають склади і при-гадують речення.
4. Напівголосне читання з чіткою артикуляцією складів.
5. Читання чистомовки напам’ять.

Ве-ве-ве, ве-ве-ве корівка реве.

Ви-ви-ви, ви-ви-ви дуже хоче трави.

Ву-ву-ву, ву-ву-ву зараз їй нарву.       

Ва-ва-ва, ва-ва-ва та й висока ж трава!

Ві-ві-ві, ві-ві-ві загубився у траві!

Ки-ки-ки, ки-ки-ки на горищі мішки.

Ка-ка-ка, ка-ка-ка прийшли миші до мішка.

Ку-ку-ку, ку-ку-ку миші з’їли муку.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко гірко плаче Пилипко.

Ок-ок-ок, ок-ок-ок це ж його мішок!

Жа-жа-жа, жа-жа-жа ми знайшли вужа.

Жі-жі-жі, жі-жі-жі ну й слизькі вужі!

Жи-жи-жи, жи-жи-жи з нами в ліс біжи.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа віднесем туди вужа.

      За-за-за, за-за-за тут прив’язана коза.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу відв’яжу козу.

Уз-уз-уз, уз-уз-уз я ж не боягуз!

Зі-зі-зі, зі-зі-зі покатаюсь на козі.

Зи-зи-зи, зи-зи-зи не чіпай кози!

Ня-ня-ня, ня-ня-ня є у мене зайченя.

Ні-ні-ні, ні-ні-ні дід приніс його мені.

На-на-на, на-на-на як настане весна

Ня-ня-ня, ня-ня-ня віднесу в ліс зайченя.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра надворі весела гра.

Ро-ро-ро, ро-ро-ро в зайця тепленьке хутро.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру зайчик цей живе вбору.

Рі-рі-рі, рі-рі-рі він подобавсь дітворі.

Го-го-го, го-го-го нагодуємо його.

Ре-ре-ре, ре-ре-ре зайчик взимку не помре.

      Ма-ма-ма, ма-ма-ма ой, весела вже зима!

      Ло-ло-ло, ло-ло-ло скільки снігу намело.

      Мі-мі-мі, мі-мі-мі дуже раді ми зимі.

 Лі-лі-лі, лі-лі-лі ми ще дітоньки малі.

       Мо-мо-мо, мо-мо-мо пташкам корму ми дамо.

  Му-му-му, му-му-му а морквиночку кому?

       Ям-ям-ям, ям-ям-ям цим білесеньким зайцям.

      Ок-ок-ок, ок-ок-ок це колючий їжачок.

Ок-ок-ок, ок-ок-ок він знайшов собі грибок.

Ок-ок-ок, ок-ок-ок закотився під пеньок.

Ок-ок-ок, ок-ок-ок у зелененький лісок.

На-на-на, на-на-на ми купили кавуна.

Но-но-но, но-но-но дома дивимось давно.

Ні-ні-ні, ні-ні-ні а у тому кавуні

Лі-лі-лі, лі-лі-лі є насіннячка малі.

Ем-ем-ем, ем-ем-ем ми насіннячко зберем.

Мо-мо-мо, мо-мо-мо взимку ми його дамо

Ям-ям-ям, ям-ям-ям і синичкам, й горобцям.

Ок-ок-ок, ок-ок-ок нагодуємо пташок!

Ець-ець-ець       сіренький горобець.

Ель-ель-ель        довгоногий журавель.

Уля-уля-уля       кує в гаю зозуля.              

Ка-ка-ка              маленька ластівка.

Ел-ел-ел              хижий птах орел.

Иця-иця-иця       зимує в нас синиця.

Ур-ур-ур             як жар горить снігур.

Ва-ва-ва              вдень спить нічна сова.

Ей-ей-ей             співучий соловей.

Ока-ока-ока        скрекоче щось сорока. 

Ак-ак-ак              на ворону схожий грак.

Уга-уга-уга         слова мовить папуга.

       Іг-іг-іг                          ведмідь заліз в барліг.

Удка-удка-удка          житло собаки будка.

До-до-до                     житло птахів гніздо.

Ара-ара-ара                є у овець кошара.

Ра-ра-ра                       лисиччина нора.

Уж-уж-уж                 жовті плями має вуж.

Юка-юка-юка           отруйна це гадюка.

Ак-ак-ак                    має панцир рак.

Ав-ав-ав                    є у тропіках удав.

Як-як-як                    звивається черв’як.

Аха-аха-аха               повільна черепаха.   

Повтори останній склад три рази:

Ми вкусили калача –(ча, ча, ча).  

Он летить пугач –(гач, гач, гач).

Вуглинка боляче пече –(че, че, че).

Спить котик на печі –(чі, чі, чі).

Я нікуди не втечу –(чу, чу, чу).

Добре літери учи –(чи, чи, чи).

Доповни речення:

Са, са, са          пролетіла десь…(оса).

Це, це, це        знесла курочка…(яйце).

Ма, ма, ма,     наближається…(зима).

Ру, ру, ру        починаймо разом…(гру).

За, за, за          у нас сіра…(коза).

Зимові  чистомовки

Ди-ди-ди – йшли качата до води,

Иця- иця- иця – а назустріч їм лисиця.

Ити-ити-ити –та качат не треба вчити:

Юсь-юсь-юсь – вони з розбігу у воду – плюсь.

Ок-ок-ок – ось колючий їжачок,

Ми-ми-ми  - приготувався до зими.

Чок-чок-чок – повна хата грушечок.

Ок-ок-ок – частуватиме діток.

Із-із-із – борсучок в нору заліз.

Ди-ди-ди – наступили холоди.

Ить-ить-ить – борсучок тут смачно спить

Ни-ни-ни – аж до самої весни.

Ить-ить-ить – заєць в полі аж тремтить.

Ем-ем-ем – він сховався за кущем.

Уха-уха-уха – але довгі в нього вуха,

Їх-їх-їх – не сховати зайцю їх.

Аха-аха-аха –а де ж наша черепаха?

Оня-оня-оня – черепаха наша – соня.

Ів-ів-ів – до весняних теплих днів

Оню-оню-оню – не турбуйте нашу соню.

Ям-ям-ям – важко взимку горобцям,

Ти-ти-ти – їм зерняток не знайти.

Ати-ати-ати – треба крихт їм накидати,

Ать-ать-ать – щоб під стріхою дрімать.

Ички-ички-ички – тут же скачуть і синички.

Ів-ів-ів – доганяють горобців.

Ди-ди-ди – будуть довго холоди?

Ни-ни-ни – чи діждемося весни?

Альня-альня-альня – ось на дереві їдальня.

Сі-сі-сі – годівниці гарні всі.

Ці-ці-ці – вам, синички й горобці,

Їх-їх-їх – прилаштували дітки їх.

Ги-ги-ги – ой, як біло навкруги!

Узі-узі-узі – птахи – наші друзі.

Ді-ді-ді – допоможем їм в біді

Ди-ди-ди – в осінні й зимові холоди.

Ія-ія-ія – а це що за чудасія?

Іг-іг-іг – це ж ведмежий барліг.

Ить-ить-ить – тут ведмідь у ньому спить,

Ни-ни-ни – бачить він медові сни.

Сі-сі-сі – будьте впевнені усі,

Уть-уть-уть – зимові місяці пройдуть,

Не-не-не – засяє сонечко ясне,

Іх-іх-іх – обігріє нас усіх.

Ами-ами-ами – вже весна не за горами.

Іти-іти-іти – їй зрадіють усі діти

Ки-ки-ки – і звірята, і пташки,

Ля-ля-ля – зрадіє матінка-земля!

Ато-ато-ато – чистомовок є багато.

Ті-ті-ті – та найкращі будуть ті,

Ята-ята-ята – що поможуть вам, малята,

Ув-ув-ув –ротик щоб слухняним був!

    Предмет: Українська мова

    Клас: 4

    Розділ: Частини мови. Займенник.

           Тема: Відмінювання особових займенників 3-ї особи однини й множини.

           Мета: поглиблювати і поширювати знання учнів про особові займенники;   

                ознайомити з відмінюванням займенників 3-ї особи однини й множини;

                вчити відмінювати особові займенники за зразком, користуватися на-

                вчальною таблицею для визначення відмінків займенників у реченні;

                розвивати зв’язне мовлення, мислення, увагу; розвивати самостійність,

                наполегливість, уважність у навчальній діяльності, любов до природи

                та Батьківщини.

         Обладнання: мовний матеріал, таблиці, роздатковий дидактичний матеріал,  

                              малюнки .

         Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

         І. Організаційний момент.

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою й миром.

Ми вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро вас.

І запрошуєм ласкаво

На урок в четвертий клас.

     ІІ. Каліграфічна хвилинка.

    -  Відкрийте зошити. Запишіть число, класна робота. Спинки тримайте рівненько,  

        Зошити – похило.                        

1. – Подивіться на рядок буквосполучень.

Ба ть ьк ів вщ ин на

     - Яке слово можемо утворити? (Батьківщина)

     - З якої букви пишемо це слово?

       Запишіть у свої зошити буквосполучення та утворене слово.

2. Робота з деформованим реченням.

      - Складіть із даних слів прислів’я. (Запис на дошці).

 Мати, Батьківщина - , за, умій, постояти, неї.

         (Батьківщина – мати, умій за неї постояти)

- Як ви розумієте це прислів’я?

- Назвіть підмет і присудок.

      3. Робота в парах.

     1пара. Підібрати синоніми до слова Батьківщина.

  Батьківщина – Вітчизна, рідний край, рідна сторона, Україна, рідне село.

    2 пара. Підібрати епітети.

   Батьківщина – рідна, мила, красива, незалежна, могутня, квітуча.

    3 пара. Виконати звуко-буквений аналіз слів.

  [Б а тˈ кˈ і в ш ч и н а] – 11 б., 11 зв., 4 скл.

ІІІ. Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності.

     1. Вчимося редагувати. (Текст записаний на дошці).

 - Прочитайте текст, вставляючи в потрібному відмінку особові займенники, що в дужках. Визначте особу цих займенників.

                                          Росли разом троянда і кро-                  

                                          пива.

                                           Кропива раз і каже своїй

                                          сусідці: «Дивись, як це

                                          бджілка коло (ти) круж -

                                          ляє: (ти) ні на хвилинку

                                          нема від неї спокою.

                                          Я дивуюся, як вистачає

                                          (ти) терпіння. Я не дозво-

                                          лила б цій поганій кома-

                                          сі пити з (я) соки.(Я) ні-

                                          хто й руками не чіпає,

                                          а з (ти) бджілка робить,

                                          що хоче. Хіба (ти)

                                          це не обходить?»

        (З народної творчості)

(Росли разом троянда і кропива. Кропива раз і каже своїй сусідці: «Дивись, як це бджілка коло тебе кружляє: тобі ні на хвилинку нема від неї спокою. Я дивуюся, як вистачає тобі терпіння. Я не дозволила б цій поганій комасі пити з мене соки. Мене ніхто й руками не чіпає, а з тобою бджілка робить, що хоче. Хіба тебе це не обходить?»)

• До якої особи належать змінені займенники?

    (До 1-ї та 2-ї особи однини)

• Які займенники належать до 3-ї особи однини і множини? (Він, вона, воно, вони).
• Яка особливість займенників 3-ї особи однини?

         (Ці займенники вказують на рід)

      ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

• Отже, сьогодні на уроці ми будемо вивчати займенники 3-ї особи однини і множини – їх відмінювання, правопис, вживання в мовленні.

      V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

    1. Робота з таблицею відмінювання займенників 3-ї особи однини і множини.

    - Відкрийте підручник на с. 126, вправа 285.

    Розгляньте уважно таблицю відмінювання займенників 3-ї особи.

- Що цікавого ви помітили? (Займенники він, воно мають однакові відмінкові форми, крім називного відмінка).

          2. Опрацювання правила.

    - Прочитайте правило на с. 126.

    - Чи підтверджує воно наші спостереження?

    VІ. Узагальнення і систематизація знань.

         1. Робота з прислів’ями. (З коментуванням).

     Діти отримують картки з прислів’ями:

            У  нього не дістанеш і серед зими льоду.

            Ми з тобою, як риба з водою.

            З ним каші не звариш.

            На тобі, небоже, що мені негоже.

   Завдання: Прочитати прислів’я. Пояснити їх зміст. Виписати особові займенники.

                    Визначити особу, число й відмінок. Поставити їх у називному відмінку              

однини.

(У нього – 3-я ос. одн., Р. в. – він;

 ми – 1-а ос. мн., Н. в.

з ним – 3-я ос. одн., О. в. – він;

тобі – 2-а ос. одн., Д. в. – ти;

мені – 1-а ос. одн., Д. в. – я.

   VІІ. Фізкультхвилинка.

        Раз! Два! Час вставати –

        Будемо відпочивати!

        Три! Чотири! Присідаймо,

        Швидко втому проганяймо!

        П’ять! Шість! Засміялись,

        Кілька разів нахилились.

        Сім! Вісім! Час настав

        Повернутися до справ!

  2. Письмове виконання вправи 287.

   - Спишіть текст вправи 287, розкриваючи дужки. Підкресліть займенники 3-ї осо-                                          

    би однини  і множини. Позначте  їх  відмінок, користуючись  таблицею  відмі-

    нювання за вправою 285.

    Він (одн., Н.в.); за нього (одн., Зн. в.); за ними (мн., Ор. в.); у нього (одн., Р. в.);

   до нього (одн., Р. в.); він (одн., Н. в.); його (одн., Р. в.)

3.  Самостійна робота.

     - Замість пропусків поставте особові займенники в потрібних відмінках, на-звані на початку ряду.

        1 варіант

                       До … прийшов товариш.

ВІН                Тато купив … альбом.

                       … пишається старший брат.

• Який займенник змінювали?
• До якої особи він належить?

       2 варіант

                               У … дружний клас.

       ВОНА             З …  весело відпочивати.

                               … подобаються рухливі ігри.

• Який займенник змінювали?
• До якої особи він належить?

     4. Гра «Знавці». (На дошці).

  - Усно складіть словосполучення «дієслово+займенник», використовуючи зай-     менники 3-ї особи.

                     Сказати (кому?) ….     Д. в.

                     Пишатися (ким?) …    Ор. в.

                     Спитати (кого?) …       Зн. в.

                     Біг (перед ким?) …      Ор. в.

                     Піклуватися (про кого?) … Зн. в.

  - Визначте відмінки займенників.

  - Що виможете сказати про правопис займенників 3-ї особи з прийменниками?

    (Пишуться окремо)

    Опрацювання правила .

   5. Робота з деформованим реченням.

    На дошці: Очі, були, у,  великі, неї, карі.

       (У неї  були великі карі очі.)

   - Як ви написали у неї ? Чому?

   - Визначте особу, число та відмінок займенника. (3-я ос. одн.. Р. в.)

     6. Вибірковий диктант.

    - Запишіть тільки займенники.

    Час не віл, його не налигаєш. Дерево живе, хоча з нього й осипається листя.   Мало на ворога злитися – треба з ним битися. Щоб віл допомагав тобі,  доглядай за ним.

    (Перевірка – фронтально).

   - Який займенник зайвий у цій групі? Чому?

     (Тобі – 2-а ос. одн.)

     7. Рубрика «Спілкуймося красно».

  - Щоб підкреслити повагу до адресата, займенник Ви у вітаннях та запрошеннях  пишемо з великої букви.

   - Складіть декілька таких речень.(Усно)

     VІІІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

1. – Що нового дізналися на уроці?

- Що цікавого дізналися про відмінювання займенників 3-ї особи?

- Назвіть займенники 1-ї, 2-ї, 3-ї особи.

- Складіть усно кілька речень із займенниками.

        2. Оцінювання учнів.

        3. Вправа «Нові слова»

     - З літер слова Батьківщина складіть нові слова.

   Батьківщина – батьки, тин, тік, вікна, він, кат, квіти, танк, щит, банк, бант, Іван,

                          кава, бак, ти, ви, кабан, нива, битва, кит, канва, канат, щітка, кінь,

                          вата, нитка, віти, вік, кіт.

      ІХ. Домашнє завдання.

      Виконати вправу 288, с. 127; опрацювати таблицю відмінювання с.126.

                                          Література

1. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням

   українською мовою 1-4 класи. Київ. Видавничий дім: «Освіта», 2012.

2.  Захарійчук М. Д., Мовчун А. І. Українська мова. Підручник для 4 класу за-

   гальноосвітніх навчальних закладів. Київ : «Грамота» , 2015.

3.  Галатович А. Д. Вивчення частин мови. 4 (3) клас, Тернопіль: Мандрівець,

       1999 – 72с.

3. Сапун Г. Збірник диктантів і завдань для тематичного опитування, Терно-   

     піль: «Підручники і посібники», 2006 – 174с.

4. Байрачна М. М. Віршовані фізкультхвилинки,  - Розкажіть онуку. – 2003.

№10 – 11, с.16.

4 клас Урок літературного читання

Тема: Казки (соціально-побутові). Терпінням і працею всього здобудеш.

           Л. Костенко «Отак би слухав про царя Салтана…». «Золотий черевичок»

           (українська народна казка)

Мета: розширити й узагальнити знання учнів про види народних казок; ознайо-

            мити з українською народною казкою «Золотий черевичок»; удоскона-

            лювати навички правильного і виразного читання; продовжувати вчити

           знаходити в тексті зачин, основну частину і кінцівку; вчити визначати ді-

            йових осіб казки, характеризувати їх; розвивати зв’язне мовлення учнів,

            образне мислення; збагачувати словниковий запас дітей; виховувати лю-

            бов, повагу та інтерес до усної народної творчості.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку

І. Організаційний момент

    Ми зібрались в класі дружно,

    Щоб добре читати,

    І про українські народні казки

    Цікаве пізнати.

ІІ. Мовленнєва розминка

1. Вправа «Звуконаслідування»

• Діти, пригадайте й відновіть різні звуки природи із життя: свист вітру, писк комара, гарчання собаки, звук дзвінка.

2. Робота з складовими таблицями (таблиці у кожного на парті)    

Таблиця 1

Читають слабші учні в повільному, а потім у швидкому темпі (по одному, хором)

Таблиця 2

Читають сильніші учні в повільному, а потім у швидкому темпі (хлопчики-дів-чатка-хором)

3. Чистомовка. Гра «Спіймай риму»

Ки-ки-ки – ми читаємо …(казки)

Рі-рі-рі – їх складають …(казкарі)

Ва-ва-ва – фантастичні там …(дива)

Ча-ча-ча – казка мудрості …(навча)

Ло-ло-ло – в ній добро перемагає … (зло)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

        Казок на світі є багато –

        І веселих, і сумних.

        Тож чи зможемо

        Прожити ми без них?

        Не можем без казки у світі ми жити,

        Бо казка нас вчить, як потрібно дружити,

        Як зло подолати, як хитрих провчити,

        Як чуйних, і добрих, й сміливих любити.

 Казка—це дитинство людства і його мудрість. Нам із самого раннього віку чита-ють і розповідають казки. Нас вони виховують і вчать жити по правді.

  Сьогодні ми розпочнемо ознайомлення із соціально-побутовими казками. Герої цих казок – люди, що знаходяться в обставинах, близьких до реального життя. Потрапляючи у вигадані ситуації, вони виявляють надзвичайні якості: небачену хоробрість, дивовижний розум, нечувану жадібність. У цих казках завжди пере-магають бідні, пригноблені, але чесні, мудрі, порядні й працьовиті герої. Склада-ючи ці казки, народ навчає нас, як треба жити, до чого прагнути.

ІІІ. Підготовка до сприймання нового матеріалу

    1. Вправа  «Бджілки»

Самостійне напівголосне читання учнями тексту «Казки» у підручнику с.20-21

-  На основі чого виникла казка?

-  Яким чином це сталося?

-  На які види розподіляють казки за змістом?

-  У чому полягає особливість соціально-побутових казок?

   2. Гра «Рибки»

Мовчазне читання вірша  Ліни Костенко «Отак би й слухав про царя Салтана…»     

 - Які казки згадуються у вірші Ліни Костенко?

 - Що є особливістю казок?

   3. Словникова робота

Прочитайте і спробуйте пояснити значення записаних на дошці слів:

карий (кінь)             темно-коричневий, гнідий

верба яра                 яскраво-зелена

полумінь                 полум’я, вогонь

левада                      пасовисько

мичечка                   пучок льону, підготовлений до прядіння

рам’я                       старий, поношений одяг

причепурилася       прикрасила

відправа                  церковна служба

Фізкультхвилинка

Що ж, мабуть, прийшла пора

Всім нам відпочити.

Хочу на фізкультхвилинку

Усіх запросити.

Встаньте, діти, усміхніться,

І до сонця потягніться.

За вчорашній день щасливий

Землі нашій поклоніться.

В різні боки нахиліться.

Покружляли, потяглися

Й до роботи знов взялися.

IV. Опрацювання української народної казки «Золотий черевичок»

1. Передбачення змісту твору

• Прочитайте перші два абзаци казки.
• Як ви думаєте, про що розповідатиметься далі?

2. Читання казки у комбінований спосіб (учитель – кращий учень –          самостійно до кінця І частини)

3. Аналіз змісту І частини казки за запитаннями

       - Про що ця казка? (Про несправедливе ставлення баби до дідової дочки)

       - Хто персонажі казки?

       - Що в цій казці реальне, а що – фантастичне?

        - Хто з дійових осіб викликає у вас повагу, а хто –осуд? Чому?

        - Що постало початком для появи чудесного, незвичайного? (Завдання злої баби, яке виконати дівчині було нереально)

    4. Повторне читання казки

         а) Прочитайте перший абзац три рази: повільно, швидко й дуже швидко (скоромовкою). Чітко вимовляйте слова.

         б) Гра «Безперервний ланцюжок» (до слів бабі не догодить)

         в) Робота з фразеологізмами.

             Пояснити вислови: просвітку їй нема; ні до холодної води не береться;    

             сиділа згорнувши руки.

             Просвітку їй нема – немає вільної хвилини на відпочинок;

             ні до холодної води не береться – нічого не робить по господарству;

             сиділа згорнувши руки – без роботи.

            - Які висловлювання можна віднести до дідової, а які до бабиної дочки?

         г) Вибіркове читання

       - Прочитайте, яким  було  перше завдання злої баби.

       - Як виросла верба?

       - Які символи українського народу згадуються? (Верба, криниця, чиста вода)

       - Зачитайте яке друге завдання дала баба дідовій дочці.

       - Знайдіть уривок казки, якому відповідає перший малюнок.

         ґ) Гра «Дочитай речення»

            «А як прийде лихо, …»

            «Баба свою дочку жалує, а …»

            «Бичок пасеться, а …»

            «Підійшла дівчина до верби та й каже …»

            «От верба й …»

            «От пішла баба з дочкою до церкви, а …»

            «Як увійшла вона …»

    5. Складання плану до І частини казки.

             1) Чарівне зернятко.

             2) Бабина і дідова дочка.

             3) Перше завдання мачухи.

             4) Допомога верби вперше.

             5) Пасе бичка бабина дочка.

             6) Друге завдання мачухи.

             7) Допомога верби вдруге.

             8) Поїздка до церкви першої неділі.

    6. Стислий переказ казки.

    7. Читання в особах.

       - Прочитайте розмову Ганни з вербою.

       - З якою інтонацією потрібно читати слова Ганни? Верби?

V. Підсумок уроку

        - До якого виду казок належить казка «Золотий черевичок»?

        - Чи хочеться вам дізнатися продовження казки?

        - Які події, на вашу думку, можуть відбутися далі?

        - Що найбільше сподобалось на уроці?

Оцінювання учнів

VI. Домашнє завдання

    Виразно читати, стисло переказувати с. 20-24

4 клас Урок літературного читання

Тема: Терпінням і працею всього здобудеш. «Золотий черевичок» (українська                   

            народна казка) (продовження)

Мета: удосконалювати знання учнів про побутові казки, уміння ділити текст на

            частини, навчати розуміти цілісний зміст твору, його частин; виховувати

            уважність до слів, якими описано емоційний стан персонажів, мови твору;

            формування вміння «читати» емоційний стан персонажів на ілюстраціях;

            збагачувати словниковий запас учнів; виховувати інтерес до читання.

Обладнання: таблиця Шульте, таблиці слів, записи на дошці, прислів’я за мето-              

                         дикою Едігея, «розсипані» прислів’я, малюнки до казки.

Тип уроку: комбінований урок

Хід уроку

І. Організаційний момент

     Проспівав дзвінок –

     починається урок.

     З ласки,

     маминої казки,

     з щирого старання,

     гомінких пісень…

     Добрий день вам, діти,

     добрий день.

ІІ. Мовленнєва розминка

1. Артикуляційна гімнастика

Годинник.

Відкрити рот. Губами зробити посмішку. Кінчиком язика по черзі тягнутися до куточків рота.

       Сховай цукерочку.

Закрити рот. Язик напружений. Упиратися по черзі в щоки.

       Чистимо зуби.

Закрити рот. Язиком виконати кругові рухи між зубами і губами.

2. Робота над скоромовкою

        Говірка та горда Ганна –

        господиня бездоганна.

Промовляння скоромовки у різному темпі.

3. Таблиця Шульте

Стукаючи олівцем, знайти всі числа від 1 до 25.

4. Вправа «Не зіб’юсь»

    дочка                  баба-бабця-бабусенька

    дочка                  дочка-доця-донечка

    бочка                  сад-садок-садочок

    дочка                  верба- верби-вербо

• Прочитайте швидко, правильно.
• Назвіть пестливі слова; споріднені; слово-звертання.

5. Читання деформованих прислів’їв

Цяпра динулю дугоє, а лінь нуємар. (Праця людину годує, а лінь марнує).

Котяж муто тижи, хто ен чехо битиро. (Тяжко тому жити, хто не хоче робити).

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

 1. Мозковий штурм.

• Який розділ ми вивчаємо? (Від міфу до казки)
• Який вид казки читаємо? (Соціально-побутову)
• Яка особливість соціально-побутових казок?
• Які особливості побудови казки?
• Які найбільш відомі зачини і кінцівки ви знаєте?

      2.Читання та переказування казки «Золотий черевичок»

ІV. Повідомлення теми і мети уроку

           Сьогодні у нас незвичайний урок –

           у світ казки й фантазії зробимо крок.

           Із казкою ми зустрічались не раз,

           та знову вона завітала до нас.

       Сьогодні ми продовжуємо працювати над українською народною казкою

«Золотий черевичок».

V. Робота над казкою “Золотий черевичок» 

       1. Словникова робота.

       а)  Читання «пірамідок» слів «луною» за вчителем.

ноги                                                   доня

                                   ніжки                                                 дочка

                                 біленькі                                              дитина

                               черевичок                                           дівчина

                              прийшовся                                          дружина

       б) Прочитати виразно: нетіпаха, ледащиця, князенко, поторопіли.

        - До слів нетіпаха, поторопіли дібрати синоніми.

         (Нетіпаха – неохайна, недбала, нечепурна, задрипанка, замазура, задрипа.

           Поторопіли – здивувалися, зробили великі очі, заклякли від здивування)

       2. Читання казки у комбінований спосіб (учитель – кращий учень – самостійно до кінця)

Фізкультхвилинка

Що ж, мабуть, прийшла пора

Всім нам відпочити.

Хочу на фізкультхвилинку

Усіх запросити.

У країні казочок

Жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка

Вийшли вранці на зарядку.

Похитали головою,

Раз притупнули ногою,

Руки вгору піднесли.

Трішки ними потрясли.

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз.

Раз присіли, піднялись,

Головою похитали

Й працювати знов почали.

VI. Повторне перечитування та аналіз казки.

1. Робота в парі.

• Які завдання придумувала баба дідовій дочці?
• Для чого вона це робила?

2. Вибіркове читання.

• Прочитайте, які слова промовляла мати до доньки, даючи їй зернятко. У яких словах звучить любов, лагідність і особлива турбота про свою дитину.
• Як промовляла мати до доньки? (Нишком)
• Якими словами передано стан чоловіка?
• Чи згадується далі в казці батько Ганни?
• Відшукайте вислови, якими передано лінь бабиної дочки та тяжке життя дідової дочки.
• Як зверталася баба до дідової дочки?
• Хто і як допомагав Ганні?
• Скільки разів? (4)
• Знайдіть і зачитайте повтори в казці.
• Відшукайте чарівні перетворення.

3. Робота з малюнком с.23.

-   Розгляньте малюнок.

• Які почуття переживають панни з полотном у руках? А Ганна? (Панни – щирість, ніжність; Ганна – здивування)

4. Робота з малюнком с.27. Порівняльна характеристика дідової дочки і бабиної.

• Розгляньте уважно малюнок. Зверніть увагу на обличчя, поставу, жести, міміку.
• Що ви можете сказати про вирази обличчя дідової та бабиної дочки? (Ніжне, веселе – перелякане, здивоване, похмуре, зле)
• Порівняйте постави у дівчат. (Струнка, рівна – товста, згорблена)
• Що можна сказати про жести, міміку?(Радісна, щаслива, усміхнена, розве-ла руки, готова до танцю – сховалася за бабу, зла, ненависна)

5. Складання плану до ІІ частини казки.
   1. Розповідь про дивовижну панночку.
   2. Поїздка до церкви другої неділі.
   3. Зустріч панночки з князенком.
   4. Поїздка до церкви у третю неділю.
   5. Загублений черевичок.
   6. Пошук князенком черевичка.
   7. Примірка черевичка бабиною дочкою.
   8. Примірка черевичка дідовою дочкою.
   9. Допомога верби вчетверте.
6. Стислий переказ казки.
7. Проглядове читання.

Переглятьте казку і відшукайте порівняння.(Вода холодна та чиста, як сльоза; бачили панночку, як сонце; ноги, як колоди)

VII. Узагальнення знань учнів.

      1.  -    Що в казці перемогло?

      -    Яка головна думка казки?

 2. «Добре – погано»

- Запишіть у таблицю, що схвалюється у казці, а що засуджується.

(добро – зло; праця – лінь; любов – ненависть)

- Як називаються такі пари слів? (Антоніми)

VIII. Підсумок уроку.

1. Система незакінчених речень.

• Закінчіть речення «Ця казка навчила мене…»
• «Мені найбільше сподобалась… .Тому що вона…»

2. Робота із «розсипаними»  прислів’ями.

• Складіть із «розсипаних» слів прислів’я. Чи підходять вони до казки «Золотий черевичок». Доведіть свою думку.

3. Оцінювання учнів.

ІХ. Домашнє завдання.

  Виразно читати та переказувати казку; підібрати прислів’я про працю.

4 клас Урок літературного читання

Тема: Казка мудрістю багата. Побутові казки

Мета: розширити уявлення школярів про різновиди казок;  поглибити знання

           учнів про побутові казки; вдосконалювати техніку свідомого виразного                                           

           читання; вчити порівнювати прочитані твори; вдосконалювати вміння

           аналізувати зміст твору; оцінювати вчинки дійових осіб; розвивати зв’яз-

           не мовлення учнів, образне мислення; виховувати любов до рідного сло-

           ва; викликати бажання творити добро, бути людяними.

Обладнання: записи на дошці: слова, вислови про казку; таблиці; виставка

                         книг, ілюстрацій до казок, дитячих малюнків; складова табли-

                         ця для розчитування; таблиці Шульте; картки для роботи в па-

                         рах; схема «Асоціативний кущ», мікрофон.

Тип уроку: урок позакласного читання

Хід уроку

І. Організаційний момент

     Ось дзвінок сигнал подав –

     до роботи час настав.

     Ось і ми часу не гаймо

     і урок розпочинаймо.

ІІ. Мовленнєва розминка

1. Робота з таблицями Шульте

Таблиця 1. Упродовж 20 секунд назвіть і покажіть числа від 1 до 25.

Таблиця 2. Зупиніть погляд на крапці. Протягом 30 секунд, не «бігаючи» очима, назвіть і покажіть числа від 1 до 24.

2. Робота зі складовою таблицею (на дошці)

До кожної групи букв додати голосний; прочитати утворені склади спо-чатку в повільному, а потім у швидкому темпі.

3. Робота із скоромовкою

Ішла баба дубнячком,

Зачепилась гапличком,

Сюди смик, туди смик,

«Одчепися, мій гаплик!»

Промовляння скоромовки  у різному темпі.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

1. Загадка    Ця дивна країна              

                      Довкола – чудесна,

                      І все там чарівне,

                      Скрізь – диво, краса,

                      Подумайте, друзі,

                      Промовте, будь ласка,

                      Яка це країна?

                      Згадали, це ж … (казка)

-  А що таке казка?  (Твір про вигадані, а часто й фантастичні події)

2. Побудова «Асоціативного куща»

  На дошці картка

     -   Діти, коли ви чуєте слово казка, що ви уявляєте?

• Які асоціації воно у вас викликає? (Вигадка, дитинство, фантазія, добро перемагає, мудрість, звірі говорять, бідні-багаті, дід-баба, числа 3, 7, 9,12…)

( На партах у дітей лежать аркуші паперу і фломастери. Діти підбирають потрібні слова і записують на аркушах. Потім по черзі прикріплюють записані слова на дошці)

3. Розповідь учителя

    Навряд чи знайдеться серед нас хтось, хто не любив би слухати казки, читати їх, мріяти про чарівні речі, казкові пригоди й дива. Адже казка змалку навчала нас мріяти, радіти й сумувати.

    Казки – це душа українського народу. Почуті у ранньому дитинстві, вони протягом усього життя супроводжують нас і, безперечно, впливають на сві-тогляд кожного та національну культуру взагалі.

    У казках завжди перемагають бідні, скривджені, але чесні, розумні і пра­цьовиті герої. Показуючи це, народ ніби говорить, як треба жити насправді, за що боротися, до чого прагнути.

    А ще цікаво, що казкові приказки від самого народження йдуть слідом за людиною, збагачуючи та прикрашаючи собою рідну мову. Непомітно для нас самих ми промовляємо: «Ранок вечора мудріший», «Де праця — там і пісня» тощо. І якщо кажуть, що український народ дуже винахідливий, то це завдяки надзвичайно багатій культурі народних казок.

    -- Сьогодні на уроці ми пригадаємо, які бувають казки та прочитаємо побу­тову казку «Язиката Хвеська».

IV. Сприймання й засвоєння нового матеріалу.

1. Робота з виставкою книжок

- Яка назва книги вам найбільше сподобалась?

-  Хто її автор?

- Які казки ви вже читали?

- Які книги привернули вашу увагу?

- Чи є серед книжок збірники?

          - А тепер презентуйте книгу, яку читали вдома. (Діти по черзі показують

книгу, яку читали вдома. Роблять висновок, чому вона навчає)

   2. Технологія « Мозковий штурм»

         - Чого навчає казка? (Казка вчить нас сміливості, доброти та інших люд-ських чеснот, але робить це без нудних повчань,показує нам, що може статися, якщо людина буде поводитись погано, не по совісті)

         - Які жанрові різновиди казок ви знаєте? (Казки про тварин, чарівні, по-  

 бутові)

   3. Складання таблиці «Різновиди казок» (на дошці)

  4. Вправа «Мікрофон» ( або «Мозковий штурм)

• В чому особливість побутової казки? (Побутова казка містить опис на-родного побуту. Містить в собі багато гумору, захоплюючих пригод. Герої побутової казки – звичайні люди, які долають всі труднощі за допомогою своєї кмітливості та спритності).
• Чого навчають нас побутові казки? ( Вони вчать нас самого доброго і хорошого, адже добро завжди перемагає зло. Вчать бути працьовитими і вмілими. Висміюють невмілих та ледачих).

Фізкульхвилинка

 Ми почнемо танцювати

Український наш танок.

     Ліву ніжку ми поставим

Хутко з п’ятки на носок.

Потім праву ніжку ставим

Знову з п’ятки на носок.

Напівприсід вліво, вправо

Повернемося разок.

Руки ми розводимо

 І швиденько зводимо.

Український наш танок

Знову ми заводимо.

5. Опрацювання казки «Язиката Хвеська»

а) Словникова робота

Пояснення значень незнайомих слів.

економ                         завідуючий поміщицьким господарством, еконо-                                                                                                                                                                             

                                      мією

панщина                      дармова примусова праця селян у господарстві                                                         

                                     поміщика

          лантух                         великий мішок з грубої тканини

          верша                           сплетена з лози риболовна снасть, що має форму

                                                лійкоподібної корзини

          притхнувся                  засмердівся, має неприємний запах  

          б) Комбіноване читання казки «вчитель-учні»

          в) Бесіда за змістом

             - Чи сподобалася вам казка?

        - Яку людину називають язикатою?

        - Чому казка має таку назву?

        - Як ви розумієте вираз задзвонила по всьому селу?

        - Чому Петро боявся розказати дружині про свою знахідку?

        - Як він вирішив відучити жінку багато говорити? 

          г) Вибіркове читання

         - Що знайшов Петро?

         - Прочитайте зачин казки.

         - Прочитайте кінцівку.

- Чого вчить ця казка?

V. Закріплення й осмислення знань учнів

     1. Гра «Запитання- відповідь»

               - Якими словами найчастіше розпочинаються казки? (Жили-були, був собі, десь-колись)

               - Які числа часто повторюються в казках? (3, 7, 9, 12)

               - Як зазвичай казки завершуються? (Перемогою добра над злом, здійсненням бажань головного героя)

     2. Робота в парах

          Кожна пара отримує конверт. Завдання: скласти прислів’я.

      (Казки маленькі, а розуму в них багато. Казка вчить , - як на світі жить.

Казка-вигадка, та в ній щось повчальне врозумій. Слово чемне кожному при-ємне. Спершу подумай, а потім кажи.)

     3. Вправа «Мікрофон»

       - Чи подобаються вам казки? Чому?

       - На які групи поділяються казки?

       - Як ви вважаєте, чи варто вірити в реальність змісту казки?

           - З якою метою народ їх складав?

VI. Підсумок уроку

     Гра «Закінчи речення»

• Сьогодні я навчився…
• Я дізнався…
• Найбільше мені запам’яталось…

Сьогоднішній урок хочеться закінчити словами В. Сухомлинського «Казку люблять усі, бо в ній  можна почути таке, чого й на світі немає. А ще казка примушує задуматися, як ти живеш…»

«Казка – свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячого мислення й мови»

«Школа повинна бути царством казки»

«Казка невіддільна від краси, сприяє розвитку естетичних почуттів, без якого немислиме благородство душі, щира чуйність.»

«Завдяки казці дитина пізнає світ не лише розумом, а й серцем».

VII. Домашнє завдання

Наступний урок позакласного читання проведемо за темою «Шевченкове слово в віках не старіє…»

Підібрати твори Т. Шевченка; підготуватись до виразного читання.

Подорож до країни Здоров’я

(Виховний захід)

Мета: узагальнити поняття  про чистоту і порядок; поглибити знання з правил 

            особистої гігієни; навчити застосовувати набуті знання та навички; фор-

           мувати позитивну мотивацію щодо здорового способу життя; виховува-                                                                                                                                                    

 ти повагу до чистоти і порядку, почуття відповідальності за свою пове-           

 дінку, бажання та уміння піклуватися про своє здоров’я.

Обладнання: фонограма потяга, музичні заставки.

«Головним скарбом життя є не землі, що ти завоював, не багатства, що у те-бе в скринях…Головним скарбом життя є здоров’я, і щоб його зберегти, по-трібно багато знати». (Авіцена)

Хід заходу

Учень1.  Добридень вам, дорослі і малята,

                Запрошуємо всіх на наше свято!

                Ми свято Здоров’я проводимо нині,

                Дуже потрібне кожній дитині.

Учень2.  У кожній родині, у кожній сім’ї

                Зростають веселі й спритні школярі.

                А щоб шкільні науки добре вивчати,

                Про своє здоров’я треба подбати.

Вчитель.  Діти! Сьогодні ми з вами вирушаємо в подорож до країни Здоров’я і розкриємо таємниці про те, що потрібно робити, щоб зберегти і зміцнити своє здоров’я. А допоможе нам лікар Айболить. Він має для вас поради, як піклувати-ся про себе.

Лікар Айболить.  Друже, щоб здоровим бути, треба навички здобути.

                              Про здоров’я піклуватись: перш за все – не лінуватись.

                              І здружитися зі спортом, рідко ласувати тортом.

                              Воду крижану не пити і ніколи не палити.

                              Щоб знешкодити мікроби, руки мий щоразу чисто.

                               Не забудь щоденно їсти овочі та фрукти різні –

                               Всі вони тобі корисні. Вранці й ввечері,

                               Мій любий, завжди – завжди чисти зуби.

Вчитель.  Наша перша зупинка – станція Бруднулька.

Його мешканці не вмиваються, не чистять зуби, нігті у них чорні і не підстри-жені. Вони не стежать за одягом і взуттям, ходять не розчесаними.  Тут живе ді-вчинка Бруднуля.

Учень1.  Шапочка у глині, сажа на коліні,

               Пальчики зелені, плаття у смаженні.

               Вся замурзана, брудна, неохайна дуже,

               Подивіться: ось вона впала у калюжу.

Входить Бруднуля.

Бруднуля. Не вмивайтеся ніколи і не мийте навіть рук,

                  Не потрібне це заняття, не вартує стільки мук.

                  Знов замурзуються руки, шия, вуха, все у вас,

                  Тож навіщо сили витрачати і даремно гаяти час?

                  Стригтися також не варто, та й резону в тім нема,

                  Бо однаково на старість облисіє голова.

                  Тож ходіть як я, бруднуля –

                  Так на світі легше жить.                                                         

З’являються мікроби.

1 мікроб. Хеллоу! Мене звати Мік!

2 мікроб. А мене – Роб!

1 мікроб. Ми любимо бруд і сміття.

2 мікроб. Ми – великі повелителі, ми – мікроби, ваші мучителі!

Мікроби виконують пісню. 

Пісня мікробів

Ми бандіто, ганстеріто,

Ми мікробо, вірусіто, ох,єс.

Інфекціто рознесіто

І дитянто заразіто, ох,єс.

Грипо, пчеханто, кашлянто

Заразіто ун моменто ох, єс.

Невмиванто, нечесанто,

На здоров’я наплюванто, ох,єс.

1 мікроб. Не вмивайтеся, любенькі,

І не чистіть зубки.

Хай не знає ваша шкіра

Ні мила, ні губки.

Тільки їжте, тільки спіть

І нічого не робіть!

Хай з вас виростуть, з неробів,

Створення, схожі на мікробів!

Лікар Айболить.  Буде все у вас боліти, як нічого не робити.

                               Буде світ тоді не милий, і не буде в діток сили.

Коли рук своїх не мити і брудну водичку пити,

Їсти овочі немиті, ось таким брудним ходити.

Буде все у вас боліти, як зарядку не робити,

Будете тоді маленькі, ви безсилі і слабенькі,

А коли немає сили, світ тоді стає немилим.

- Ой, хто це? (Заходять діти-нечепури)

- Так це ж я – Іванко з першого класу.

- Та що це з тобою? І руки брудні, і щоки мурзаті.

- Це просто я мило віддав поросяті.

- Чого в чорнилі руки, Ваню?

- Це в нас було чистописання.

- А на щоках чому чорнило?

- Бо руками щоки мив я.

Айболить. Хіба ви не знаєте, що потрібно умиватися. Адже шкіра людини  по-

                   винна бути чистою. Бо бруд створює живильне середовище для хво-

                  роботворних мікробів.

Нечепури. Наші вірні друзі! Рятуйте нас!

Вчитель. Наступна наша зупинка – містечко Засоби гігієни

Айболить. Якщо відгадаєте загадки, то рятівники з’являться.

1. Вона буває різна: тверда, рідка, пароподібна.

Хто це така?(вода).

2. Гарне я і запашне, роботяще змалку.

Люблять всі чомусь мене вдень і на світанку.

Кажуть, я даю красу і здоров’я, й силу,

Чистоту у дім несу, звуть мене всі…(мило).

3. Я невтомна трудівниця, мені вірять люди.

Хто зі мною поведеться – той здоровий буде.

Буде часто усміхатись білими зубами.

Мене знає вся малеча, і бабусі, й мами.

Чистоту тримаю в роті, справу знаю чітко.

Вам ім’я моє знайоме, бо я…(зубна щітка).

4. Маю вигляд я і смак – можна подивитися,

І без мене вам ніяк всім не обійтися.

Я не страва, не напій, та в роботі часто

З милом, щіткою дружу. Бо я зубна…(паста)

                  5. М’якенька свинка гуляла по спинці,

                      А поки вона гуляла, спинка чистою стала. (Мочалка)

                  6. Який брудний ти є – таким тебе й покаже.

                      І без усяких слів про тебе все розкаже. (Дзеркало)

                  7. Я маленька полотнинка, випрана дбайливо.

                      Не серветка, не хустинка, знаю своє діло.

                      Я до щічок, до голівки притулюсь ласкаво,

                      Я вберу усі краплинки з тіла після ванни.

                      Я не гість – хазяїн в домі, лежачи я не звик,

                      Вам ім’я моє відомо, пригадайте, я…(рушник)

                 8. Білих тридцять зубчиків для кучерів і чубчиків

                     По голівці ходять, волосся до ладу приводять. (Гребінець)

                 9. Ліг в кишеню і вартую

                Плаксі, реві і бруднулі

                Витру вранці струмки сліз

                Не забуду і про ніс. (Носовичок)

Мийдодір. Я Великий Умивальник,

                   Я відомий Мийдодір,

                   Умивальників начальник

                   І мочалок командир.

                   Почув я, що в моєму царстві,

                   Мийдодіра господарстві,

                   Нечепура об’явився,

                   Разу жодного не вмився.

Мило. Мене й разу не торкнувся.

            Що я є, уже й забувся.

Мочалка. Свої брудні ручки й ніжки

                 Не потер він мною й трішки.

Рушник. Не обтерся рушничком.

Гребінець. Не чесався гребінцем.

Зубна паста й щітка. Зубну щітку не тримав,

                                    Порошок зубний не мав.

Ножиці. Ну, а кігті, мов у кішки,

               Не підрізав навіть трішки.

Мийдодір. Щоб не натерпітись бід,

                   Ми відправились в похід.

                   Бруд хвороби нам приносить,

                   А Бруднуля їх розносить.

                   Ану, водичко. Умий його личко.

                   Умий його ніжки. Відчисти хоч трішки.

Мило. Я маленьке та легеньке, пінюсь у воді гарненько.

            Бруд відмию. Геть мікроби – збудники лихі хвороби!

1 мікроб. Ой. Рятуйте! Ой, не треба!

2 мікроб. Що це? В хід пішла мочалка.

1 мікроб. Я боюсь її, як палку.

Нечепура. Ой, вона мене кусає!

Мікроби. То нас з квартири виганяє.

Мочалка. Поросятко це я мию.

                Тру, неначе б то аж вию.

Рушничок. Я пухнастий рушничок,

                    Обітру йому бочок.

Нечепура. Ой, не треба! Ой не три!

                   Дивись дірки не протри.

1 мікроб. Горе нам, треба тікати.

2 мікроб. Бленд-а-мед зайшла до хати…(тікають)

Бленд –а мед. Я – зубна паста Бленд-а-мед.

                         Для дітей - я просто мед!

                         Сірий наліт з зубів прибираю,

                         Разом із щіткою про них дбаю.

                         Розпочну свою роботу,

                         Відкрий лише ширше рота.

Нечепура. Ой, не три мені наліт,

                  Так ходжу багато літ!

Бленд-а-мед. Пройде час – беззубим станеш.

                       Якщо в рота не заглянеш.

Гребінець. Я – зубастий гребінець.

                    Візьми мене. Молодець!

(Всі причепурили хлопчика. Той розглядає себе в дзеркалі)

Нечепура. Невже це я? ото ж бо дивина!

                  Здається гарно і красиво.

Мийдодір. Ось тепер тебе люблю я,

                   Ось тепер тебе хвалю я.

                   Нарешті ти, Бруднуля, Мийдодіру догодив.

Нечепура. Буду я щоденно митись,

                  Зуби чистить, не лінитись.

                  Мийдодір, ти чарівник,

                  Вірний друг і рятівник.

Мийдодір. Якщо є бруднулі серед вас.

                   То одумайтесь, іще є час.

Вчитель. Нехай бруднулям це уроком буде

                І як засвоїте його

                Залежати здоров’я ваше буде.

                Не забувайте, друзі, ви того.

                Любі діти! Слід вам пам’ятати:

                Будете вмиватися, митися, купатися –

                Повтікають всі мікроби,

                Разом з ними –

                Всі хвороби.

Діти виконують пісню.

Пісенька про чистоту

Жодний кіт і жодна кішка

Не торкнеться молочка,

Якщо лапкою не вмита

Акуратно мордочка.

Поспішають до коритця

Поросятка-малюки,

Гарно вимивши копитця

І маленькі п’ятачки.

Приспів:

Сонце завжди буде усміхатися

Тим, хто вранці любить умиватися.

Сподіваюся, що кожен

Знає істину просту:

Якщо хочеш не хворіти –

Пам’ятай про чистоту.

Чисті звірі, чисті люди,

Чисті села і міста.

Нам завжди усім і  всюди

Необхідна чистота.

Приспів

Вчитель. Наступна наша зупинка – місто Режим Дня.

Діти цього міста все встигають, вони завжди охайні і веселі. Ось послухайте.

1. Якщо хочеш буть здоровим,

Про своє здоров’я дбай.

Своє тіло завжди вміло

І ретельно доглядай.

     2.  Щоб здоровим довго жити,

          Воду треба всім любити.

          Мило, пасту, гребінець –

          Будеш справжній молодець!

 3.  Я до крану сам дістану,

     Умиваюсь біля крану.

      Милю милом щоки,шию.

      І водою добре мию.

     4.  В мене щіточка зубна.

     Подивіться, ось вона.

       Зверху вниз і навпаки –

      Чищу зубки залюбки.

   5.  А у мене, а у мене

          Є гребіночка зелена.

          Я нікого не прошу,

          Сам голівку причешу.

      6.  Ми всім класом про порядок дбаємо,

           А сміття і безлад з класу виганяємо.

           В нашім класі чистота на першому місці,

      Безпорядок і сміття, забирайтесь звідси!

      7.  Подивіться на дівчаток – королеви красоти.

           А таких, як нас, хлоп’яток в цілім світі не знайти.                          

           Всі ми дружим з мийдодиром, із гребінчиком і милом.

           Називають нас «зразкові» і ростем ми всі здорові.

Вчитель. Жителі цього міста пропонують вам пограти в гру, яка називається 10 правил. Це ті правила, які ви маєте виконувати щодня. Хто уважний і хоче бути здоровим, той легко вгадає потрібне слово.(Діти по черзі називають правила і хором додають кінцівку).

1. Як прокинувся – вставай, ліні волі…(не давай).
2. Квіточку роса умила, а тебе умиє…(мило).
3. І дивись, не барись, в школу швидко, швидко…(мчись).
4. Але й тут не поспішай, подивись спочатку,

Чи нічого не забув, чи в портфелі все в…(порядку).

     5.  Не носи в кишені жуйки, крейду, яблука і булки,

          Кнопки, цвяхи, сірники, а носи…(носовички).

6. В школі, класі не брудни, сміття бачиш…(підніми).

7. Будь охайним завжди сам, уникай дірок і…(плям).

8. Вдома близьким не груби, менших захищай…(завжди).

9. Щоб тобою всі пишались, перехожі оглядались.

Так роби, щоб люди звикли, ти завжди в усьому…(приклад)

     10. Щоб здоров’я добре мати, слід про нього змалку…(дбати)

• Кожний ранок обливатись і зарядкою …(займатись)
• У дворі щодня гуляти, повноцінно їсти й…(спати0.
• Добре мити всі продукти, досхочу вживати…(фрукти).
• За зубами доглядати, дірочки всі…(лікувати).
• Будете все це робити, перестанете …(хворіти).

Вчитель. Наступна наша зупинка – місто Вітамін.

Вітаміни. Слово «Віта» - це життя,

                 Назва ця не випадкова.

                 В організмі нас нема –

                 І хвороба вже готова.

Вітамін А. Коли треба вам рости,

                   Мене ви вживайте!

                   Їжте моркву, масло, сир,

                   Пийте риб’ячий ви жир,

                   Будете здорові!

Вітамін С. Ну а я в овочах та фруктах,

                   Ще й смачний я на смак!

                   Переможу всі застуди

                   І до росту я мастак!

Вітамін В. А щоб добре працювати,

                  Логіку і пам’ять мати –

                  Їжте хліб, гречану кашу,

                  Квасольку та яйце,

                  І печінку, і м’ясце.

Вітамін Д. А без мене – всі це знають –

                   Кістки міцними не бувають!

                   То ж із сонечком завжди дружи!

                    І знай – здоров’я бережи!

Вчитель. Заглянемо до оселі жителів цього міста. І дізнаємось, які корисні страви вони споживають, щоб бути здоровими.

Загадки.

1. Круглий, як куля.

Зелений, як трава,

Червоний, як кров,

Солодкий, як мед. (Кавун)

2. Я на сонці сонцем сяю.

Родичів багато маю.

Гарбузову господиню

Усі знають. Хто я? (Диня)

3. Сидить баба на грядках

Вся закутана в хустках. (Капуста)

4. І поживне, і смачне, біле, ніжне, запашне

Залюбки малята п’ють,

Здоровенькими ростуть. (Молоко)

5. Можу я його розбити,

Можу на обід зварити.

Курка нам його знесе.

Що це, діти? Це…(яйце)

6. Ой смачна вона, духмяна,

Рисова, гречана, манна.

Ложку в рот – і буде наша.

Здогадалися? Це…(каша)

Пісня «Вітамінка»

Діти й дорослі знають,

Що вітаміни всі потрібні.

Різні вони бувають –

Жовті, рожеві і навіть срібні.

Кажуть усюди кожна із них

Здоров’я несе не на хвилинку.

То ж ми взимку й серед весни

Приймаємо вітамінку.

Приспів:

Віта – віта – вітамінка,

Це родзинка, це малинка,

Віта – віта – вітамінка.

Вчитель. Діти, наступна наша зупинка – країна Здоров’я.

Щоб стати жителями цієї країни, потрібно пройти випробування.

Гра «Шкідливо і корисно».

• Слухайте ж, що я казатиму і якщо це корисно, то плесніть у долоні, якщо ні – тупайте ногами.

1. Щодня вранці робити зарядку. (Так)
2. Лягати спати пізно ввечері. (Ні)
3. Інколи чистити зуби. (Ні)
4. Бути охайним і акуратним. (Так)
5. Відпочивати на свіжому повітрі. (Так)
6. Переглядати всі телепередачі на всіх каналах. (Ні)
7. Мити овочі й фрукти перед вживанням. (Так)
8. Плакати та нервувати. (Ні)
9. Загартовуватися. (Так)
10.  Погано спати та багато їсти. (Ні)
11.  Займатися спортом. (Так)
12.  Берегти здоров’я власне, поки є на це ще час,

Бо життя таке прекрасне і воно одне у нас! (Так)

Вчитель. Останнє випробування. Ви станете жителями країни Здоров’я, якщо відгадаєте загадки:

1. Зубів багато, а нічого не їсть. (Гребінець)
2. Ношу їх багато років, а ліку їм не знаю. (Волосся)
3. Невеличке корито білими гусьми набито. (Зуби)
4. Збудники захворювань. (Мікроби)
5. Сопе, хропе, часом чхає, сюди-туди зазирає.

На морозі замерзає, бо одежини не має. (Ніс)

6. Хто людей з біди рятує і хвороби всі лікує –

призначає процедури і таблетки, і мікстури. (Лікар)

Вчитель. Отже, діти, за власним бажанням ви стали жителями країни Здоров’я. І вам слід пам’ятати, що найбільше багатство в людини – це здоров’я. В усіх куто-чках Землі люди прагнуть бути здоровими і гарними. Але важливо, щоб людина була не лише красивою, а ще й доброю, працьовитою, щирою. Про таких людей кажуть, що вони красиві душею. Тому бажаю вам бути здоровими, красивими і добрими.

Виховний захід

Андріївські вечорниці

  Мета: познайомити з давнім народним звичаєм проводити вечорниці та

                обрядами ворожіння й кусання калити; виховувати в учнів повагу

                та любов до традицій рідного народу, до української народної піс-

                ні; виховувати інтерес до вивчення минулого рідного краю, прагне-

                ння зберегти народні звичаї та обряди.

Обладнання: калита, палиця зі стрічкою на кінці для прив΄ язування калити,          

                            писак, горщик із сажею, на столі горщики та банячки із варени-

                            ками, узвар, тоненькі лозини (для ворожіння дівчат), горщик

                            із водою,  пироги та млинці для пригощання всіх гостей в залі.

Сцена господині прикрашена ніби світлиця господині.

Вчитель:  Добрий день, шановна родино! Добрий день, шановні гості!

                От ми й зібралися в дружному тісному колі, щоб більше дізнатися про українські народні звичаї та обряди, щоб віддати їм шану.

             Отож, перенесімося з вами в минуле і уявімо   українське тихе село. Вечоріє. Аж раптом зимове повітря пронизує дівочий сміх, чути жарти, пісні.

 То хлопці й дівчата збираються на вечорниці.

           Звучить пісня  «Добрий вечір, дівчино куди йдеш?»

 Заходять діти в національних костюмах (Хлопці з одного боку, дівчата з іншого, підходять до сцени) і співають пісню.

 Добрий вечір,дівчино,куди йдеш?

 Скажи мені правдоньку,де живеш!

 Чи то ж би я розуму не мала,     

  Щоб я тобі правдоньку казала?"

  "Добрий вечір, дівчино, чия ти?    

 Чи вийдеш ти на вулицю гуляти?"    

   "Не питайся, козаченьку, чия я,    

 Як вийдеш ти на вулицю,вийду й я

 Дівчинонько-серденько,куди йдеш?

 Скажи мені правдоньку,де живеш!"

Дівчина.     Ото взяли та й сказали.

                    Куди ми помандрували.

                    Нині всі дівки гадають,

                    Хлопці ж їм всі заважають.

Дівчина.    Тож ходім,  дівчатонька,

                   Та до тітки в хатоньку.

                   Будемо гадати, долю закликати.

 (Дівчата забігають до світлиці  (на сцену)).

                 Добрий вечір, тіточко,

                Наша люба квіточко.

Господиня     Добрий вечір, дівоньки,

                         ясні мої зіроньки!

Дівчина.   Ти за нами сумувала?

                 Дівчаточок виглядала?

  Господиня:   Звісно , любі, я чекала,

                          Вам вечерю готувала:

                          І варенички й узвар,

                          І чарівних трав узвар.

                          Поспішайте , дівчатонька,

                          Все приготувати,

                          Бо пора вже вечорниці

                          Всім нам починати.

                          Зваримо вареничків

                          Біленьких, смачненьких,

                          Та й запросим  до нас в гості,

                          Хлопчиків гарненьких,

                         Щоб вони разом із нами

                         Гарно погуляли,

                         Андріївські вечорниці

                         Піснею стрічали.

Дівчата підходять до столу. Ліплять вареники та співають пісню.

 Ой, на горі два дубки,два дубки –

 Тай звелися докупки.

 Вітер дуба хитає

 Козак дівку питає:

 Ой, дівчино, чия ти?

 Чи вийдеш ти гуляти?

 Ой, не питай,чия я,чия я,

 Вийдеш ти -то вийду я!

 А я в батька один син, один син -

 Погуляти хоч би з ким.

 А я донька мамчина, мамчина,

 Цілуватись навчена.

  Дівчина.  А давайте  поворожим

                    Що тут вдіяти ми зможем?

 Господиня.   Гілки з вишні ми  поставим

                         І на них все загадаєм:

                         Як розпустяться листочки –

                         Заміж вийде чиясь дочка,

                         Якщо пустить пагінець –

                         Через рік йде під вінець.

                         A зів’яне – то погано…

                         Але в нас все буде гарно.

                         Мерщій гілочки беріть

                           і за мною говоріть.

 Усі разом       Ух-ух-ух!!! Втікай з хати злий дух! (з рази)

                         Ставлю гілочку вишневу я нині для щастя свого.

                         Ух-ух! Ух-ух!

                         Хай тут буде добрий дух!

                        Злий дух уступися!

                        Святий Андрію, заступися!

                        Дай, Боже, вишні зацвітати, а мені долі дочекати.

   (Махають гілочками навколо себе)

Господиня.   В воду гілочки мочайте,

                        До Різдва тепер чекайте.

(Дівчата ставлять гілки у посудину з водою).

Дівчина.   Ой, а я у черевичках сьогодні на святі .

                   І я знаю що і з ними можна погадати.

                  Чобіточку, мій новенький,

                  Теплий, теплий і гарненький

                   Вкажи халявкою дорогу,

                    Хто посланий мені від Бога.

Дівчина.  Лети. Впади та не розбийся,

                 Із вулицями розберися.

                 Й минувши вуличку Івана

                 Вкажи на вулицю Степана.

Дівчинка.  А я свій кину aж під  хмару,

                   Хай розшукає мою пару.

Дівчинка.  І торік я чобіток кидала

                    Та щастя свого не впіймала.

                    То ж хай тепер оцінять люди,

                     А може й доля не забуде?

Дівчина.    Нема чобіт, то  що робити?

                    У мене валянки підшиті

                    Кину просто навмання,

                    Нехай долю доганя.

                    О добре чую,  гарно впав

                    Аби в снігу не пропав.

                    А тепер ходімо, подивимось,

                    куди наші халявки показують та нас поведуть.

Співають пісню:    Од Києва до Лубен насіяла конопель.

 Приспів:    Дам лиха закаблукам,

                     Закаблукам лиха дам.

                     Достанеться й передам!

Приспів.

Од Полтави до Хорола черевички попорола.

 Приспів.

 Од Ніжина до Прилуки та й побила закаблуки.

Господиня.   Стало в хаті холодати.

                        По дрівця  б когось послати.

Дівчина.       Я піду, давайте, тітко,

                      Наберу дровець верітку.

 (Дівчина виходить з хати)

Дівчина.     Ой. Я знаю, як гадати!

                     Треба дрова рахувати.

                      Парна кількість – буде в парі.

                      А як ні хай зачекає.

(Повертається дівчина з дровами)

Дівчина.    Де так довго ти блукала?

                     Що, коноплі засівала?

                    Давай дрова порахуєм!

                    Бути тобі в парі чи ні?

 (Рахують)

Дівчина.  Бути тобі в парі, чуєш!

Господиня.  Час нам калиту випікати.

                       Замісимо тісто швиденько,

                       Випікайте калиту вправ ненько.

                       Обтикайте її калиною, медом змастіть.

                       Щоб калита смачною була,

                       Щоб вона сяяла на столі

                       Весь вечір. Як символ свята.

 Ти, Віко. Тісто міси.

 Ти, Діано, колосочками, зубчиками

  промінчиками калиту прикрашай.

 -А ти , Анюто, в печі дрова розкладай навхрест

  бо навкісний хрест у народу нашого є символом сонця і вогню.

Дівчина.(розкладаючи вогонь)

                Гори, вогонь, ясно,

                Спечи нам калиту красно!

                Щоб ми її кусали і горя не знали.

 Господиня. Калиту бере та підносить до печі.

Дівчина.  Бере горнятко і окроплює господині дорогу.

                 Водице – студенице,

                 окропи калиті дорогу.

                 Від печі до порогу,

                А від порогу до стелі,

                Щоб ми були гарні та веселі!

Господиня. Поки калита печеться, ви б, дівчата,

                      заспівали чи затанцювали!

Дівчата танцюють.

Господиня. (Заглядає в піч)

                     - Ой. і калита вже спеклася.

 (Витягує калиту)   Прикрашайте, дівчата калиту,

                                  Прикрашайте! Побажання промовляйте.

                                  У небо наша калита, у небо,

                                  А ти, сонечко, підіймись

                                  Та на нас подивись:

                                  Ми калиту чіпляємо,

                                 На місяць поглядаємо,

                                Свою долю-радість закликаємо.

 (Чіпляють калиту до сволока на стрічку.)

Дівчата. Ой, хлопці ідуть.

                Чути сміх, галас… За кулісами хлопці співають :

                «Ти ж мене підманула,

                 ти ж мене підвела,

                 Ти ж мене молодого

                 З ума розуму звела»

Заходять хлопці. Співають пісню, дівчата підспівують.

Ти казала: "В понеділок

 Підем разом по барвінок."

 Я прийшов - тебе нема,-

 Підманула, підвела!

 Приспів:

 Ти ж мене підманула,

 Ти ж мене підвела,

 Ти ж мене, молодого,

 З ума-розуму звела!

 Ти казала: "У вівторок

 Поцілуєш разів сорок",

 Я прийшов - тебе нема,-

 Підманула, підвела!

 Ти казала: "У середу

 Підем разом по череду"

 Я прийшов - тебе нема,-

 Підманула, підвела!

 Ти казала: "У четвер

 Підем разом на спацер".

 Я прийшов - тебе нема,-

 Підманула, підвела!

 Ти казала: "У п'ятницю

 Підем разом по суниці."

 Я прийшов - тебе нема.-

 Підманула, підвела!

Ти казала: "У суботу

 підем разом на роботу."

 Я прийшов - тебе нема,-

 Підманула, підвела!

 Ти казала: "У неділю

 Підем разом на весілля."

 Я прийшов - тебе нема.-

 Підманула, підвела!

Хлопець:  Добрий вечір вашій хаті,

                  Уклін господині.

                 Ну й  веселі вечорниці в нашій Україні.

Хлопець.   Добрий вечір, господине, славна молодице.

                   Чули ми, що у цій хаті будуть вечорниці.

Всі хлопці.   Сонце заходить, а калита сходить!

Дівчина.     Що ж заходьте любі хлопці,

                     Просим до світлиці.

                     Може з вами веселіші

                    будуть вечорниці.

Хлопці.     Авжеж, будуть веселіші,

                  Бо ми на язик гостріші!

                  А ви. Мов ті миші,

                  Сидите у тиші.

Хлопці співають пісню. «Із сиром пироги»

                  Служив козак у війську,

                  Мав років двадцять три,

                  Любив козак дівчину

                  І з сиром пироги.

 Приспів:   Ой, чули, чули, чули,

                    Ой, чули, чули ви,

                    Любив козак дівчину

                    І з сиром пироги.

                    Ішов козак на стежку помежи терени,

                   Побачив він дівчину, що несла пироги.

 Приспів.

                   Чи знаєш, дівчинонько, про мої мрії-сни?

                   Чи знаєш, що я люблю із сиром пироги?

 Приспів.

                   Дівчина, як почула козацькі мрії-сни,

                  То й зразу запросила на свіжі пироги.

Хлопець.    Розкажу я гумореску.

                     Буду  жартувати.

                     Всіх дівчаток і гостей

                     буду розважати.

Гумореска.                                      ПЕРЕМОЖЕЦЬ

Стадіон. Неділя. Спека.

На доріжці - бігуни.

Незабаром вже примчаться

Всі до фінішу вони.

На трибуні каже жінка:

- Мчать, як вітер, хлопці ці.

Мабуть, виграє змагання

Той, що хустка на лиці.

Чоловік знизав плечима

І за руку жінку - смик:

- Люба, ти не розібрала.

То не хустка - то язик.

Співають пісню:

 Ой під вишнею, під черешнею,

 Стояв старий з молодою,

 Як із ягодою.

 І просилася, і молилася

 Пусти мене старий діду,

 На вулицю погулять.

 А я сам не піду, і тебе не пущу,

 Бо ти мене старенького,                 

 Тай покинеш на біду.   

 Куплю тобі хатку, іще сіножатку,

 І ставок, і млинок,                     

 І вишневенький садок.    

 Ой не хочу хатки, ані сіножатки,

 Ні ставка, ні млинка,                   

 Ні вишневого садка.                     

 Ой ти старий дідуган, ти зігнувся як дуга,

 А я молоденька,                         

 Гуляти раденька.

Господиня.    А що цікавого нам Гриць розкаже?

Гриць.       А я люблю все, особливо на печі спати!!! (Лягає)

Всі діти виконують пісню «Грицю, Грицю, до роботи»

Грицю, Грицю, до роботи! –

В Гриця порвані чоботи...

 -Грицю, Грицю, до телят! –

 В Гриця ніженьки болять...

 -Грицю, Грицю, молотити! –

 Гриць не здужає робити...

 -Грицю, Грицю, врубай дров!

-Кахи, кахи: нездоров!

 -Грицю, Грицю, роби хліб!

 -Кахи, кахи: щось охрип...

 -Грицю, Грицю, до Марусі!

-Зараз, зараз уберуся!

Хлопець.   Що ж, пожартували й досить.

                    Мій живіт вже їсти просить.

Дівчина.    Милі гості, просим сісти,

                   Вареники будем їсти.

                   Вареники непогані.

                   Вареники у сметані.

Дівчина.   Вас чекають у макітрі.

                   Вареники дуже ситні.

                    Білобокі, круглолиці.

                    З української пшениці.

Дівчина.    Їжте, їжте, просим щиро.

                   Вареники наші з сиром.

Діти співають пісню «А мій милий вареників хоче», а по залу дівчата роздають  вареники, пироги та млинці.

А, мій милий вареничків хоче,

 А, мій милий вареничків хоче.

Навари, милая, навари, милая,

 Навари, у-ха-ха, моя чорнобривая!

Та й дров же нема, милий мій, миленький,

 Та й дров же немає, голуб мій сизенький!

 Нарубай, милая, нарубай, милая,

 Нарубай,у-ха-ха, моя чорнобривая!

 Та й сили ж нема, милий мій, миленький,

Та й сили ж немає, голуб мій сизенький!

Помирай, милая, помирай, милая,

 Помирай, у-ха-ха, моя чорнобривая!

 А з ким будеш доживати, милий мій, миленький?

 А з ким будеш доживати, голуб мій сизенький?

 Із кумой, милая, із кумой,  милая,

 Із кумой, у-ха-ха, моя чорнобривая!

 Так підем же додому, милий мій, миленький,

 Вареничків наварю, голуб мій сизенький!

 Не балуй, милая, не балуй, милая,

 Не балуй, у-ха-ха, моя чорнобривая!

Господиня.   Ну й розвеселили ви мене.

                        Ми ж про калиту забули.

 (Виносить калиту)     Рум’яна та ясна,

                                   На весь світ прекрасна!

(Промовляє до гостей у залі)

 Добрий вечір! З калитою

                            Будьте здорові!

                           З калитою золотою,

                           З пресвітлим святом Андрія!

Хлопець.          І нарешті, калита,

                          Наче сонце, золота.

                          Хто вкусить калити хоч раз,

                          Той буде першим серед нас.

                          Нумо хлопці і дівчата,

                          Хто з нас буде починати?

Хлопець.         Ой громадо, чесні люди,

                         Я найпершим хочу бути.

(Сідає на рогача)

                         Їду. Їду я до річки,

                         Ой дайте вкусити калити хоч трішки.

(Спроба невдала. Чухає потилицю. Писар маже його сажею)

Хлопець.       Калито, смачна, рум’яна.

                       Подивлюсь, аж голос в’яне.

                       Скажи. Як тебе дістати?

                       Як таємницю розгадати?

(Підстрибує. Кусає, Всі регочуть)

                     - Смачна калита, вкусив. Аж душа засіяла!!!

Дівчина.       Ще ні разу не стрибала,

                       Калити не куштувала.

(Підстрибує. Але не вдало ,писар маже її сажею)

Хлопець.    - Діду, діду, калиту кусати їду!

                     - Звідки ти?     

                     - З калитви.

                     - Чого хочеш?

                     -  Калити!

                     - А не боїшся чорноти?

                     - Ні!

                     - Тоді присядь.

(Хлопець присідає, писар маже його сажею).

Дівчина.      -Діду, діду, калиту кусати їду!

                     - Звідки ти?

                     - З калитви.

                     - Чого хочеш?

                     -  Калити!

                     - А не боїшся чорноти?

                     - Ні! Не боюся.

 (Дівчина підстрибує, кусає калиту)

Намагаються доїхати до калити і вкусити всі бажаючі.

Співають пісню.   По дорозі жук, жук,

                                По дорозі чорний...

                                Подивися, дівчинонько,  

                                Який я моторний!        

                                Який я моторний,

                                І у кого вдався,-

                                Хіба ж даси копу грошей,

                               Щоб поженихався!        

                               По дорозі галка,

                               По дорозі чорна...

                               Подивися ж, козаченьку, 

                               Яка я моторна!          

                              Яка я моторна,

                              Гнучка, чорнобрива;

                              Як побачиш - аж заплачеш,|

                              Що я вередлива!        

Хлопець.          Щось так швидко вечоріє,

                           У світлиці вже темніє.

                           Треба свічку запалити.

                           В гості нічку запросити.

 (Запалюють свічки на столі).

Дівчина бере зі столу  в руки свічку і читає молитву до святого Андрія.

  Світло в залі темніє.

Молитва

Ісусе любий, Ісусе милий,

Вже ангели в небі зірку засвітили,

Ніч темна надходить, і всі ми в поклоні

До Тебе підносим маленькі долоні.

І молимось щиро за маму, за тата,

За діда, бабусю, сестричку і брата.

За всіх, кого любим,

За всіх, хто нас любить,

Що нам помагають і ніжно голублять.

Дозволь нам щасливо цю ніч переспати,

Набратися сили, здоровими стати.

Господиня.     Ой, дітоньки,мої любенькі,

                         Скоро, скоро день біленький

                         Має закінчиться.

                         Вас давно батьки чекають.

                         Спокійного сну не мають.

Хлопець.        Вже б годилося йти спати,

                         Бо на Свято Андрія

                         Треба всім до церкви зраненька встати

                         У Всевишнього та Святого Андрія просити благодаті.

                         Щоб у всіх збулась надія й заповітніша мрія.

                         А для того має бути  у кожного сильна віра.

Всі встають.

Хлопець.      Ми гуляли. Веселились,

                       Усім весело було,

                      Вечорниці за вершились,

                      І здається все пройшло.

Хлопець.     Ні. Так просто не проходить. -

                     В серці струночка бринить.

                     Про Андрія вечір – спогад

                     В нашім серці буде жить.

Хлопець.    Дякуємо господині за теплую  хату,

                     молодим нашим дівчатам за цей стіл багатий.

Господиня.  Нехай гостей на всі свята

                      І в вашому домі так буде багато.

Виконується пісня.   «І в вас і в нас все буде гаразд

                                       Щоб ви і ми щасливі були».

  Скільки б не співали, а кінчати час

 Кращі побажання ви прийміть від нас.

 Приспів: І в нас і в вас хай буде гаразд.

                  Щоб ми і ви щасливі були.

  Хай у всіх вас буде, в місті і в селі

  Радісно на серці, повно на столі.

 Приспів

 Прощавайте, Друзі, вам низький поклін.

 Щастя вам бажаєм всі ми, як один!

Приспів.

Всі кланяються.

Кінець.

Cкоромовки

1. Я несу на кухню кріп

           Кине мама кріп в окріп

           А до кропу ще й петрушку—

          Смачно варить мама юшку.

2. У кухаря Валерика розварились вареники,

           Розварились вареники, варениці у Валерика!

3. Колисала тишком-нишком

          Мама Мишка доню Мишку.

         - Ти б малесенька, поспала,

          Поки я добуду сала.

4. У сестрички Люби випадають зуби.

           І говорить Люба: я тепер бежжуба!

     5.   Стріла якось скоромовка

           На місточку злого вовка.

          Скоро мовить він почав-

         Ледь язик не поламав!

         Бо ж була та скоромовка

        Для Івася і для вовка!

6. Два бобри брунатно-бурі                   

           Бабралися у баюрі,

           Правда, брате бобре, добре?

        Пречудово, брате бобре.

7. Сорока сороченятам

            Сорочки строчила,

            Сорочки строчила

            Вишиванки шила

            Все чорним та білим,                                       

            Все білим та чорним.

            Сорочки строчила,                                                

            Стрекотати вчила.   

    8.     3а горою, біля броду

            Обгороджений город.

             Барабанять по городу

             Бараболя і горох.

9.   На печі, на печі

       Смачні та гарячі

       Пшеничне калачі.

             Хочеш їсти калачі—

            Не сиди на печі.                                                                                                                            

10.   От Кіндрат, так Кіндрат!

             Зуб зламав об мармелад.

    11.   Євген горіхи роздає:                                           

          - Оце моє, оце твоє.                        

          - А це чиє? – Це теж моє.                                             

          Ти ж бач горіхів не стає.

            А в вас такий Євгенко є,

            Що так горіхи роздає?

12. Косарі косили просо,

         А на просі ранком роси.

    13.  У Клави корона, у Клари корали.

            Клава у Клари просила корали.

    14.  Кіт котив коток по току

            Коток попав не лопату коту.

     15.  Місила тісто Марта в намисті,

            І намистинки попали в тісто.

      16.  Брів лелека через брід,

             Лелечатам ніс обід.

             Брів лелека через став,  

             В чобіток води набрав.                                    

    17.  Ходить квочка коло кілочка.

           Водить діточок коло квіточок.

    18. На покосі косар косою косить.

    19. Ворона проворонила вороненя.

    20.  Дрова рубали два дроворуби.

        21. Їхав лис через ліс, поламав п’ять коліс.

        22. Рахування дітки вчили,

              Барбарисники лічили

      -       Раз, два, три, чотири, п’ять, -

              Дуже смачно рахувать.

        23.  Сорока сорок років сорок сорочок вишивала

              Сорока сорок сорочок на сорок сороченят одягала.

        24.  Біля броду зубри бродять.

               В воду зубри не заходять.                                

              Бр! – холодная водиця ! —

             Зубри можуть застудиться.

      25.  Гиля, гуси! – Ген з-за гаю

            Вовк голодний виглядає.

           Голосно не ґелґотіте!

           Всі гуртом додому йдіте.

    26. Грізний грім вгорі гуркоче,

          Налякати Галю хоче.

          Галя з гаю поспішає.

          Грім – це горе: Галя знає.

    27.  Дятел дуба доглядав

            Дзьобом вправно діставав

             Його грізних ворогів –

             Ненаситних шкідників.

      28. Бориско на баяні грає.

            Богдась у бубон вибиває.

      29.  Завірюха завіває,

             Снігом землю засипає.

             Змерз зайчисько-сірячок.

             Спить під листям їжачок.

              У лісі лисичка Секлетка жила.

             Облеслива й хитра ця лиска була.

              Любила Секлетка сліди замітати.

              Ходила до річки качаток лякати.

    30.   У болоті край села, жаба жадібна жила.

            Жерла жваво комарів і жахалась журавлів.

    31. Реве ревун на триста гір.

            Реве сердито, наче звір.                                

            То грім гуркоче серед хмар

            Ой, громе грізний, нас не вдар!

     32.Кури клювали крупу у кориті.

          Катя клопоче, щоб всі були ситі.

    33. На болоті журавель                                    

          Цілий день збирав щавель.

          Назбирав собі на борщ,

          Та якраз вперіщив дощ.

    34.Обережний хитрий лис

          До нори вечерю ніс.

          Йшов додому лісом лис,

          Шелестів над лисом ліс.

    35. Очиці у вовчиці, наче блискавиці.

 36. Вовк-вовцюг вівцю волік.

           Вова вовку вила в бік.

           Як завив же вовк-вовцюг,

           Миттю випустив вівцю.

    37. Ворона сороці намисто купила

           В намисті сорока бусинки лічила.

           Ото для сороки настала морока!

           Не може бусинки злічити сорока.

   38. Сів шпак на шпаківню –                                   

           Заспівав шпак півню:

•    Ти не вмієш так, як я,

          Так, як ти, не вмію я.

   39. Корисні горіхи дозріли для втіхи.

   40.  Крок за кроком крокодил

         Підкрався до горил,

        А горили говорили

        про другого крокодила.

   41. Бабин біб розцвів у дощ,

          Буде бабі біб у борщ.

    42. Біля саду, біля броду

           Бабин виораний город.

           Барабанять по городу

           Бараболя та горох.

       43.  Зелен в’яз високий виріс,

               В’язолаз на в’яза виліз.                                

               Та зважай же, в’язолазе,

               Не скрути ж на в’язі в’язи.

       44.   Ми носили воду в ситі

               Та дерева не политі.

               Воду в ситі не носити,

               Саду ситом не полити.

                                                      .

         45. Кіт котові каже:

             Коте, до комори кадуб вкотили.                             

            В кадуб вкинеш капустину,

            Кілька китичок калини.

       46. На одній сосні високій

             Десь-колись жили сороки.

            Дві сороки-білобоки,

            Одинокі дві сороки.

       47.  Старому сому везли солому,

              Навіщо солома старому сому?

        48.  У Лук’яна в’язка м’яти.

                У Дем’яна дев’ять в’язок.

       49. У совихи Соні совенята сонні.

         50. Скликав сонях на гостину

             Свою сонячну родину.                                         

              Частував усіх пилком

             Молодесеньким медком.

       51.Косар скосив увесь овес.

       52. Соловейко солов’ят од сонечка заслонив.

       53. Гусак-кусак сичав на сак,

             Та там гусак піймавсь у сак.

       54. У Сави та Слави в сітях сом з вусами.

       55. Павлик грається в травичці,

             Равлик плаває у річці.

       56. Ворона-каркорона посварила макарони.