ПЛАН

заходів до 100 - річчя  з дня народження О.В. Сухомлинського

 в  Кирданівській ЗОШ І – ІІ ступенів

18.09  -  28.09 2018 р.

Директор школи                                                                              Мельниченко Р.Й.

Історія бібліотеки Кирданівської ЗОШ І – ІІ ступенів

Сьогодні ми переглядаємо цінності – справжні і штучні, дошукуємось правдивих джерел у минулому і сучасному. Допомагає нам у цьому книга – як сучасна, так і давня, особливо архівні дані.

Книголюбство - свого роду талант. Особливий. Дивовижний. Часто незбагненний. Без нестерпної жаги, самовідданої закоханості в книгу, схиляння перед її мистецькою довершеністю в будь – якій галузі діяльності створити нічого не можна. Любов до книги – це багатство, котре не розвіється, не пропаде, а з кожним днем примножиться.

Навчити дитину любити книгу, вміло користуватися нею, сприймати її як невичерпне джерело пізнання світу, знань, мудрості народної – це мета бібліотеки.

Історія шкільної бібліотеки невіддільна від історії України, адже з розвитком держави розвивались міждержавні зв'язки, які потребували розвитку писемності. Усякого часу знаходились люди, які сприяли розвитку писемності та створенню книгозбірень.

Бібліотекарем Григоренко Оленою Миколаївною, автором цих історичних досліджень, віднайдено в селі Кирдани  рукописні записи жителя Кириленка Дениса Кузьмовича, 1883 року народження, який в 1926 році зробив копію витягів з акту Генеральної ревізії, яка відбулася 1789 року в сільській церкві (1746 року забудови). З актів слідує, що «…книг, як російських, так і польських наявні деяка кількість і зберігаються у відповідному порядку». Отже, можна впевнено сказати, що вже 1789 року книгозбірня в селі була і нею могли користуватися учні школи, яка (з записом акту) була «на півночі від церкви біля дороги – липова хата з сіньми».  Сам акт разом з іншими книгами, які знаходились в церкві згорів з нею в 1930 році.

Володимир Перерва в своїх дослідженнях «Історія шкільництва в містах і селах Київщини ХІХ – початку ХХ століття» дослідив розвиток шкільництва в Кирданах в 1860 – 1917 роках, з яких видно, що процес був безперервний завдяки спільним зусиллям держави, церкви та громади.

Новостворена (після подій 1917 року) більшовицька влада та окремі її представники від громадськості спалили церкву разом з старовинними рукописами, книгами записів актів громадянського стану в 1930 році. Можливо інші книги були реквізовані для потреб громадської бібліотеки, яка (за записами згадуваного Кириленка Д.К.) поповнилася привезеними ним з Курської області за дорученням голови сільської ради  в1926 році, що підтверджено посвідкою, збереженою в залишках архіву Кириленка Д.К.

В цих же архівах збережено рукописний каталог власної збірки книг нашого односельця, переписаної ним наново голодного 1933 року, біля якої прикріплено касовий рахунок Білоцерківського книжкового магазину за 1930 рік з зазначенням отримання книг для потреб Кирданівської школи. Отже, за відсутності інших доказів, вважаємо рік заснування шкільної бібліотеки саме цей рік.

Можна припустити, що саме Денис Кузьмович і став організатором  бібліотек. З його щоденних записів видно, що він багато уваги приділяв книгам, присвячуючи неділю читанню, яке починав з читання святого письма. Будучи самою освіченою людиною того часу на селі, за свідченнями старожилів, Денис Кузьмович все життя жив на межі бідності, але книг з влаштованого ним тайника не позбувався. Односельці читали книги, беручи в нього, дуже берегли на його прохання. На жаль після його смерті, книги розібрали і до цього часу, крім окремих частин рукописів, ми з його бібліотеки не маємо. Проте, в односельчанки Гуменюк Олени Іванівни зберігається, як сімейна реліквія біблія з написом назви церкви, датована 1706 року (свекор її був останнім паламарем спаленої церкви).

Послідуючі архівні записи, знайдені в школі свідчать про людей, які вели просвітницьку роботу засобами книги в школі:

1954 рік – Калініченко Ніна Демидівна.

1959 рік – Головань Прокіп Миронович.

1961 рік – Мережко Людмила Василівна.

1963 рік – Таран Іван Остапович. Цього ж року ставку скоротили до 0,5 і по сумісництву в ній працювали різні вчителі, часом за символічну доплату до основної ставки.

В 1978 році при шкільній бібліотеці створено фонд безплатних підручників.

В 1989 році шкільну бібліотеку прийняла (по сумісництву) сільський бібліотекар Григоренко Олена Миколаївна. Для бібліотеки було виділено приміщення, яке колись було піонерською кімнатою. Фонд було упорядковано за таблицями ББК, але частина фонду вважалась загубленою, так як частина книг була розкидана по кабінетах без належного обліку.

В вересні 2009 року (за виробничої необхідності) бібліотеку перенесли в підсобне приміщення, доступ до якого здійснюється через класну кімнату.

З 2001 року бібліотеку очолює Баляс Оксана Олександрівна. Бібліотека оснащена двома двосторонніми стелажами та пристосованими стелажами (пристінними). Є стіл для видачі книг та стіл з комп'ютерним обладнанням. До бібліотеки проведено інтернет.

Краєзнавча робота в шкільній бібліотеці

(з досвіду роботи бібліотекаря)

Краєзнавча діяльність – одна із пріоритетних сфер роботи Кирданівської бібліотеки. Вона направлена на сприяння соціальному та культурному розвитку учнів, вихованню патріотизму, національної свідомості, поваги до історії, традицій Таращанщини та свого села, поширенню поглиблених знань про неї, охороні та використанню природних багатств, виявленню та популяризації місцевого досвіду, взаємодію з державними і громадськими установами та організаціями, підвищенню престижу бібліотечного краєзнавства.

Одним із аспектів краєзнавчої роботи є формування і достатньо різноманітне використання фонду краєзнавчої літератури. Він включає в себе книги, статті про область в цілому та про Таращанський район, інші краєзнавчі матеріали, в яких висвітлюється економічний стан краю, історичні і культурні особливості району, села, екологічні проблеми, а також твори місцевих письменників, поетів, публікації про видатних людей краю та ін.

Краєзнавчі документи виділено окремо у краєзнавчий куток, що розміщений у  бібліотеці. Тут зосереджено всі цінні видання, які користуються попитом у користувачів, а примірники краєзнавчої літератури знаходяться у фондах відділу обслуговування. У краєзнавчому кутку оформлено книжкові виставки на теми: «Київщина рідна – серце України», «Моя Україна – подорож в історію», «Славна Таращанська земля», де відкрито такі розділи: «Квітне земля Таращанська талантом народу свого» та «Моє село краплиночка на карті», де виставлені фотоальбоми краєвидів села. В майбутньому плануємо створити фотоальбом «Мелодія душі у візерунках майстринь села Кирдани».

Щороку вносяться зміни і доповнення до цих виставок з нагоди річниць та знаменних дат.

 На основі зібраних краєзнавчих джерел у бібліотеці оформлено папки  а саме: «Література рідного краю», де зібрано підшивку газетно – журнальних статей, «Наш край в роки Великої Вітчизняної Війни», «Історія пісень військової тематики», «Твої таланти, Таращанщино», «Велика вітчизняна війна очима письменників», «Історія сільської та шкільної бібліотеки с. Кирдани», «Історія голодомору 1932-1933 роках в Кирданах» та ін.

Як школярі, так і вчителі часто користуються ними  на уроках, на виховних заходах та для написання рефератів , і кожен, кого цікавить історія свого села, може їх переглянути. Бібліотекар використовує нариси з історії села та літературу місцевих письменників на бібліотечних уроках в бібліотечних заходах, інформаційних віконечках, літературних годинах до знаменних дат.

Вже стало традицією проведення для учнів екскурсій до бібліотеки. Така екскурсія являє собою розгорнуту бесіду з демонстрацією найбільш цікавих книг, новинок краєзнавчої літератури, ознайомлення із творами та віршами письменників рідного краю.

Комплектування краєзнавчою літературою відбувається за рахунок дарування місцевих авторів, краєзнавців, які із задоволенням передають бібліотеці свої книги, а саме Лащенко Леонід «Таращанські етюди», «Коли Тараща була молодою»,Савлук Віра Андріївна – ветеран війни подарувала журнал «Слово честі», де надрукована стаття про її військовий час, яку також використали для створення презентації «Герої ВВВ».

Так сталося, що з нами трапилась ще одна біда, яка охопила схід нашої Країни – це воєнні дії в зоні АТО. Тому бібліотекар спільно з вчителем історії продовжує свою краєзнавчу діяльність в цьому напрямку, а саме збираємо відомості про наших односельчан, які мали причетність до подій в зоні АТО.

«Формування національно – патріотичної гідності засобами бібліотеки та книги»

           Основним пріоритетом загальноосвітніх шкіл є національно – патріотичне виховання. Звичайно, що шкільні бібліотеки не стоять осторонь, а долучаються до цієї важливої місії і різноманітними бібліотечними засобами, сприяють формуванню у підростаючого покоління патріотичних почуттів, національної свідомості, любові до України.

Діяльність шкільної бібліотеки в Кирданівській ЗОШ І – ІІ ступенів у напрямку патріотичного виховання, формування гідності та становлення громадянської позиції здійснюється шляхом впровадження інноваційних форм роботи, виховання любові до книги і читання, до української мови, до культури Українського народу. У роботі по національно-патріотичному вихованню важливу роль відіграють активні форми, як слайд-екскурси в історію,  які використовуються під час інформаційних годин та тематичних бесід, книжкові та тематичні виставки до знаменних подій нашої держави.

До Дня партизанської слави «Пам'ятаймо про минуле»

До Дня Соборності України «На шляху до Соборності України»

До Дня Героїв Небесної сотні «У нашій пам'яті назавжди залишились» та ін..

           У грудні 2016/2017 навчального року в бібліотеці був оформлений краєзнавчий куточок «Історію свого краю по крупицях збираю». Де знаходяться естетично оформлені папки – презентації по історії нашого краю, а саме: «Розвиток виробництва в селі Кирдани», «Герої Великої Вітчизняної війни села Кирдани», «Патріоти рідної землі» - про сільських учасників АТО, «У війни не жіноче обличчя», «Мелодія душі у візерунках майстринь села Кирдани» - над якою ще продовжується робота,  «Поезія моєї родини», до якої входять вірші, оповідання, дитячі спостереження учня 8 класу Баляса Дениса та його бабусі і мами. Ці матеріали використовуються не лише в бібліотеці а й користуються вчителі на уроках.

         В бібліотеці постійно діє фотовиставка «Гідні сини України» - учасники АТО з села Кирдани.

         З користувачами бібліотеки, учнями всіх вікових груп, було проведено, тематичну бесіду до Дня Героїв Небесної сотні по вшануванню загиблих, яких було вбито у мирний час ХХІ ст.. «Герої, що у вічність відійшли».

          Велику зацікавленість викликають в учнів години інформації з використанням мультимедійних презентацій та відеокліпів.  До Дня виведення військ з Афганістану для учнів 7,8 та 9 класів було проведено годину пам'яті «Афганістан моя кривава рана»,  де учні 7 класу підготували та зачитали вірші про криваві бої та всі разом слухали пісні на Афганську тематику.

         Патріотизму не можна навчити. Його потрібно виховувати. І роль шкільної бібліотеки у цьому виховному процесі дуже важлива звичайно не без допомоги вчителів історії, української мови та літератури. Завдяки співпраці з вчителями зацікавленість учнів історією свого народу, його культурою та українською книгою і творчістю письменників-земляків постійно підвищується, що позитивно впливає на рівень патріотичного виховання і формування національної свідомості.

Свято книги

«Нам без книг ніяк не можна»

Вступне слово бібліотекаря   Добрий  день,  дорогі  діти!  Я  вітаю  вас  із  закінченням « Тижня  книги». Сьогодні  для  вас учні  підготували  заключне  свято. Тож  просимо  хвилиночку  уваги!

Учень.

Книги вдома є , в книгарні

. Книги різні, книги гарні.

 Було б добре, якби усі

 Прочитать могли їх всі.

Бібліотекар.

Книги зустрічають нас з раннього дитинства. Спочатку нам читали їх батьки, тепер самі читаємо залюбки.

Учень

Хай до тебе із сторінки

Прийдуть твори таємничі,

 І веселії смішинки,

І пригоди фантастичні.

Бібліотекар.

Сторінки книжки-

Це потужні крила.

 Читай, лети на горду висоту. Розкрили книгу –

Значить ви відкрили

 Нову країну, мрію золоту.

Учениця

Книг на світі, друзі, є багато:

Як краплин у Дніпрі,

 Як зірок угорі,

Як листків на гіллі –

Скільки книг на землі.

 Бібліотекар

Книжки відрізняються одна від одної і змістом і зовні.

Учень

Є великі і малі,

Є легенькі і важкі.

На полицях , на столі -

Все цікаві нам книжки.

Бібліотекар. Книга легко, щиро і сердечно розмовляє з людьми різного віку, різних професій.

Учениця

В кожнім домі, в кожній хаті

У містах і на селі:

 Хто навчився вже читати –

Має книжку на столі.

Із малими читачами

 В хаті клопіт вечорами:

 Від книжок (хоч треба спати),

їх ніяк не відірвати.

Бібліотекар.

Книга. Яку невмирущу силу вона несе в собі. Пам'ять її безмірна. Вона зберігає в собі думки і звершення поколінь.

Учень

Книжка - добрий, мудрий друг. Книжка знає все навкруг:

Про старі й нові країни,

 Космос та морські глибини.

Учениця

Хто нам написав «Кобзар»

 І який де правив цар.

 З чого зроблене намисто,

Чим славетне кожне місто.

Учень.

Хто відкрив яку країну

 І про неньку Україну.

 Хто прославився в віках

Де живе тварина, птах?

Бібліотекар.

У вас завжди є питання - і всі ви намагаєтеся отримати відповіді від товаришів, батьків, вчителів. Але й вони не завжди все знають. А книжки знають все і про все.

Учень.   Ви усі повинні книжку

Дуже цінувати,

Прочитати до кінця

Берегти - не рвати.

Бібліотекар ( Робить підсумок: Хто зберігає книги гарно, хто гірше, хто не вміє берегти, але хоче цьому навчитися.)

Сценка навчання неохайного учня берегти книги

Книга                                                                                                   ^Учень

1 .Не читайте книгу під час їжі.                                                               - А якщо більше ніколи? 

2. Не кладіть олівець замість                                                           - А «Снікерс» можна? закладки.

3.Беріть книги тільки чистими руками                                                -Я ж їх ніколи не мию!

4. Якщо вам потрібно, щоб                                              - А я ж ставлю баночку з варенням
книга не згорнулась, покла -

діть на неї іншу.

5. Щоб книжка була чиста і                                           - А в мене ж жодна не обгорнута!
охайна, обгорніть її.

Бібліотекар.    В такому разі наступного року ти книги не одержиш.

Книга

Свою негарну звичку - кинь.

Гортаєш - пальців ти не слинь.

Листків дарма не загинай,

 Зроби закладки,їх вкладай.

Запам'ятай, що я - твій друг,

 Та не для цих бруднющих рук

Я книга, я - товариш твій,

 Тож берегти мене умій.

Учениця.

Спасибі, книго, подружко цікава

Тебе ми будем завжди  берегти

До зустрічі, у тебе є ще справи

Ми ж будемо з тобою поруч йти.

Бібліотекар.  Ну  що ж  свято закінчилося,  але  настав  час  для  нагород.

Анкета

для вивчення читацьких інтересів,

розвитку читацької самостійності учнів.

 1. Що для тебе означає читання?

а) самоосвіта;

б) задоволення;

в) розвага від нічого робити;

г) неприємна необхідність.

 2. Чи є у тебе улюблена книжка? Хто її автор? Яка назва?

3. Яку книжку ти читаєш зараз? Назви автора, головних персонажів.

4. Чи пам’ятаєш ти тему наступного уроку позакласного читання? Назви її.

5. Які книги ти найбільше любиш читати?

а) казки;

б) пригоди;

в) фантастику;

г) журнали;

д) науково-пізнавальну літературу;

є) поезію;

ж) інші.

 6. Чи є у тебе улюблені письменники? Назви їх.

7. Коли у тебе виникають проблеми, з ким ти їх вирішуєш?

а) з батьками;

 б) самостійно;

г) з друзями;

д) шукаю відповіді у книгах.

 8. На що треба звертати увагу, вибираючи потрібну книжку?

9. Чим можна скористатися в бібліотеці, вибираючи необхідну книжку?

Чи вмієш ти читати художню літературу?

(тест для старшокласників)

  Ти вже прочитав чимало книг — і наукових, і художніх. Відвідував інші світи, дізнавався про життя різних людей, вирішував наукові проблеми, занурювався у складні проблеми різних галузей знань. Чи помічав ти, що читання художньої літератури відрізняється від читання науково-пізнавальної книги? Чи задумувався над цією різницею? Чи оцінював себе як читача? Питання тесту організують твою думку в цьому напрямку. Прочитай питання і відзнач придатні для тебе відповіді.

1.   Чи швидко ти читаєш художню літературу?

а) Моментально «проковтую»;

б) по-різному;

в) повільно, вдумливо.

2.   У якій обстановці ти звичайно читаєш книги?

а) У гучній;

б) у будь-якій;

в) у тиші.

3.   Чи перечитуєш ти книги?                                                                          

а) Часто;

б) ніколи;

в) рідко.

4.   Чи цікавить тебе внутрішній світ героїв книг?

а) Головне для мене — дія, сюжет;

б) для мене це найголовніше в художній літературі;

в) іноді задумуюся над цим.

5.  Чи включаєшся емоційно в написане автором?

а) Інколи і радію, і сумую;

б) ніколи не реагую, адже це вигадка;

в) іноді, в особливо напружених місцях.

6.   Чи виникає в тебе образне уявлення про те, що читаєш?

а) В уяві постають цілі картини;

б) іноді бачу персонажів як живих;

в) ніколи.

7.   Чи співвідносиш ти те, що читаєш, зі своїм особистим життєвим досвідом?

а) Завжди порівнюю із собою і зі своєю поведінкою;

б) іноді, коли ситуації схожі;

в) ні, книжкові герої далекі від реальності, і я не знайшов у жодному схожого на себе.

8.   Чи цікаві тобі автори художніх творів, як особистості і художники?

а)  Кожного разу це зустріч з цікавою людиною, що оригінально мислить;

б) звертаю увагу тільки на знаменитих;

в) автор для мене не важливий, головне, щоб книга була цікава.

9.   Чи пропускаєш ти описи природи?

а) Так, вони тільки відволікають від сюжету;

б) іноді затримую на них увагу;

в) ніколи, тому що вони допомагають краще осягти глибину того, відбувається.

10. Чи придумуєш ти продовження прочитаного?

а) Часто програю в уяві різні ситуації;

б) ні, це справа письменника;

в) іноді, якщо цікавий сюжет.

А тепер підрахуй свої бали:

10—15. Ми можемо привітати тебе: ти — ідеальний читач, читач-художник і мислитель одночасно. Ти спостережливий, емоційний, здатний до співпереживання й уявного перевтілення. Ти чуйний до внутрішнього світу людей. У тебе багата уява і неординарне мислення.

15—25. У тебе є визначений читацький талант. Можливо, тобі не вистачає уважності і більш глибокого аналізу прочитаного. Хотілося б побажати тобі гарних книг на твоєму читацькому шляху, які б цілком захопили тебе і ввійшли у твоє життя назавжди.

26—30. Ти читаєш художню літературу досить поверхово і з більшою швидкістю, ніж наукову. Очевидно, тобі ще не трапилася книга, яка б цілком захопила тебе, змусила задуматися, вчитатися ще і ще раз. Зроби зусилля — візьми в руки хоча б невелике оповідання і прочитай його, не пропустивши жодного слова, ловлячи між рядків образ автора. Можливо тоді відкриється чудесний світ, повний життя і краси. Спробуй, адже треба колись почати думати, відчувати, страждати. Для цього й існує художня література.